Presentación PIXLR

Pixlr.p

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Reflexiones hacia el futuro...

Después de haber estudiado ciertos temas relacionados con las Nuevas Tecnologías y sus usos en la Educación, podemos decir que hemos aprendido muchas cosas de carácter importante, como por ejemplo que podemos adaptas las nuevas tecnologías en todas las áreas y asignaturas del Curriculum de la Comunidad Valenciana, puesto que con las TIC's se pueden realizar infinidad de propuestas, que para los niños serán mucho más interesantes que cualquier actividad que tengan que redactar a la antigua usanza , es decir, con lápiz y papel (aunque este método tiene sus ventajas).

                                        

Cómo futuras profesoras que somos, debemos saber utilizar estas nuevas herramientas que conocemos, para favorecer el aprendizaje de nuestros alumnos,y hacerlo más dinámico y significativo para ellos, puesto que esto les proporcionará una alta motivación, en cuanto a participación y actitud.

                                                                    

Hemos de saber compaginar el temario, el trabajo en equipo, tanto dentro como fuera del aula con los compañeros docentes, también hemos de conocer las herramientas eficaces y que saber y poder adaptarlas desde la perspectiva de un buen método de enseñanza.
De esta manera, nuestros alumnos disfrutarán a la vez que aprenden, y nosotros cada día aprenderemos más sobre ellos y sobre nuevas herramientas que los enriquezcan en todos los sentidos. Tanto de manera educativa, como en valores y sociedad, es decir, no solo aprenderán un contenido, sino a ser buenos ciudadanos y personas en la sociedad en la que vivimos.


Aquí mostramos un ejemplo de actividad interactiva que nuestros alumnos podrían realizar de manera individual desde un ordenador, trata el tema de los planetas, es decir, es una actividad basada en el área del Conocimiento del Medio.

Se trata de con el ratón, hacer "click" en el nombre del planeta e ir arrastrando el nombre hasta la casilla que se encuentra debajo del dibujo. Cuando realizan la actividad, se les dice si está bien o si está mal. Es decir, les corrigen los fallos en el acto, por eso esta herramienta y actividad están muy bien pensada para que el niño se de cuenta al instante de sus fallos o sus mejoras. 


En conclusión, nos gustaría decir que esta asignatura nos ha ayudado a pensar de manera más innovadora, ya que hemos aprendido a utilizar y a hacer diferentes actividad, juegos... con la ayuda de diferentes herramientas que nos permiten realizar esto. Por lo tanto, estas adaptaciones son muy innovadoras y piensan en  la sociedad de hoy en día, la educación y las Nuevas Tecnologías. 

Formularios de google

Hemos descubierto una nueva herramienta que nos ha llamado la atención y que nos parece adecuada para incorporarla en las aulas.


Formularios de google,

¿Qué son? Son   una herramienta que permite planificar eventos, enviar una encuesta, hacer preguntas a los estudiantes o recopilar otro tipo de información de forma fácil y sencilla.  Los formulários se realizan mediante google docs. 

Mediante este recurso, pensamos que se pueden realizar infinidad de actividades.Algunas de ellas pueden ser:


- Recogida de libros de lectura. Pensamos que podría ser interesante crear un cuestionario en el cuál se incorporen  el nombre del libro,autor, editorial, año de publicación, breve resumen del libro y reflexiones persionales sobre éste. 
Esta tarea, puede resultar más enriquecedora de esta forma ya que los alumnos pueden insertar imágenes del libro, recursos relacionados...







-Encuestas. El profesor puede realizar encuestas relacionadas con cualquier tema  para extraer datos y crear estadísticas o estudios. También, los alumnos pueden crear encuestas sobre temas de su interés (animales, deportes, música, baile, arte...)


-Cuestionarios. Existe la posibilidad de crear cuestionarios relacionados con las materias de la clase. El docente puede realizar diversas preguntas sobre un tema para posteriormente valorar y tener en cuenta los conocimientos de los alumnos. Puede realizar preguntas en las que los alumnos tengan que investigar y aportar recursos extraídos de páginas webs, blogs, wikis...







-Diseñar aventuras. Otra actividad motivadora que se podría realizar con esta herramienta y que sería ideal para la clase de Lengua Castellana y Literatura, podría ser la creación de cuentos. Se pondría un texto introductorio con un principio de una historia ( este texto sería comnún a todos los alumnos), a continuación se realizarían las preguntas para adecuar el cuento a sus gustos, aficiones, cualidades... Por ejemplo una pregunta podría ser : ¿ El protagonista del cuento, a que dedica su tiempo libre? Los alumnos podrían contestar apuntando sus aficiones, pasatiempos...


Como conclusión, decir que esta herramienta nos resulta muy útil para aplicarla en el aula en cualquier materia ya que se pueden crear múltiples actividades con ella. Podría resultar interesante que los docentes acercaran a sus alumnos a la utilización de ésta. Así, estarían trabajando la competencia digital a la vez que ofrecen unos contenidos de una manera más motivadora y enriquecedora.

Formación del profesorado 2.0

Las nuevas tecnologías,ya son una evidencia en la escuela. Lo importante ahora, es plantearnos como futuros docentes si vamos a estar capacitados o no, si vamos a tener los conocimientos adecuados sobre el tratamiento de las nuevas tecnologías en el aula.

Consideramos, que la formación del profesorado es el primer paso para conseguir una implicación total con las nuevas tecnologías y así lograr la innovación educativa. 


Por un lado, los profesores deben conocer cuáles son las herramientas adecuadas para utilizar en la clase, que materiales pueden complementar y/o sustituir al libro de texto en ciertas materias, y qué recursos webs o herramientas encontramos en la red para complementar y progresar innovando. 
Hemos descubierto varias herramientas interesantes para aplicar en el aula, algunas de ellas son: Diigo, go animate, prezi, Pixlr, goglster, wordle, spotify, animoto, códigos qr, scrib, dipity, google maps, realidad aumentada, podcast, story bird, kiosko de chuches 2.0... 


Por otro lado, pensamos que los docentes además de saber utilizar esas herramientas deben planificar una enseñanza adecuada y ofrecer pautas didácticas que favorezcan la incorporación de los medios en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
En definitiva, un profesor 2.0 debe adquirir competencias para atender a las necesidades formativas tecnológicas de los alumnos, además de seleccionar, modificar y adaptar  cada herramienta o aplicación a las características de sus alumnos ofreciendo situaciones de aprendizaje utilizando las TIC y a su vez, favoreciendo la adquisición de nuevos conocimientos. 
Tabla extraída de http://sentucv.files.wordpress.com/2011/02/tabla2.jpg que muestra las diferencias de un profe 1.0 y un profe 2.0. 

Paredes virtuales

En el periódico El país, hemos encontrado una noticia que nos ha llamado la atención. Se trata de la creación de una pared virtual( Estereo Wall), presentada por el equipo de investigación en Modelización, Visualización, Interacción y Realidad Virtual de la Universitat Politècnica de Catalunya.

La innovación tecnológica consiste en proyectar imágenes en la pared, y equipado con un mando y unas gafas 3D, se puede interactuar con la proyección.

El sistema esta compuesto por una pantalla de 2,7metros por 2 metros. Además en necesaria la utilización de un programa desarrollado por el equipo de la Universidad. A través de éste se procesan imágenes en dos dimensiones y se convierten en imágenes en 3D en pocos minutos

Esta nueva herramienta puede ser utilizada en ámbitos científicos, así como en la medicina. 

A nosotras  nos lleva a imaginar nuevas formas de enseñanza, aplicando el uso de las Nuevas Tecnologías, de las materias en la Educación Primaria.

 Por ejemplo en el área de Conocimiento del Medio, los alumnos pueden observar como funciona el aparato digestivo, el corazón, visualizar los músculos y huesos… 

Además, podría utilizarse para la enseñanza del área de Matemáticas, concretamente el tema de Geometría. Los alumnos podrían observar con mayor facilidad, y de manera más atractiva y motivadora las figuras geométricas, los diversos polígonos... 

Por último, decir que nos ha parecido una herramienta similar a la realidad aumentada pero proyectada en la pared. Además de  interesante creemos que es una manera de complementar el estudio teórico de las materias en el aula. 

Una educación PLEna

Un PLE es un entorno de aprendizaje personal formado por diferentes recursos, páginas webs, aplicaciones que te ayudan a formar tu aprendizaje. Cada persona tiene un PLE adaptado a sus necesidades y a sus formas de aprender.


Consideramos que es importante que tanto los docentes como los alumnos construyan su entorno personal de aprendizaje ya que, gracias a esto puede acceder rápidamente a la información y utilizarla de manera más adecuada.
Además, con la construcción de éste estamos trabajando la competencia digital.


Un ejemplo de un entorno personal de aprendizaje sería el siguiente:

Aquí, observamos como utiliza diferentes herramientas: Twitter, google, moodle, wikispaces, slideshare, youtube... para compartir, comunicar, crear, sucribirse, actualizar, mejorar... sus conocimientos.

Lo que tenemos que realizar los docentes es crear en el aula es un entorno personal de los alumnos, que ellos sean los protagonistas y que sean capaces de gestionar ese entorno con ese conjunto de aplicaciones que van a servir para aprender Lengua, Matemáticas, Conocimiento del Medio,Música...


Un planteamiento que ofrecemos nosotras para incentivar y motivar a los alumnos a la creación de su propio PLE es que vean que la profesora tiene uno, que comparte noticias educativas e información vía twitter, que actualiza el blog con enlaces relacionados con las materias, crea grupos de Diigo y anima a los alumnos a que aporten nuevos links...


En conclusión, decir que un entorno personal de aprendizaje es imprescindible para lograr el control y un agrupamiento adecuado de la multitud de recursos y actividades que se encuentran por la red.

¿Retocar fotos? Pixlr, la nueva solución.

Haciendo referencia a la nueva herramienta que hemos descubierto, llamada Pixlr , podemos decir que es fácil de usar y muy eficaz. Tiene diversas herramientas, las cuales en el aula serían muy dinámicas y desarrollarían de manera global la imaginación, creatividad,originalidad.

Por ejemplo, nuestros alumnos tienes que realizar la portada de un trabajo de Conocimiento del Medio sobre las nuevas tecnologías (TIC's) , pues podrían descargarse cualquier imagen de la web, como esta:

 Y después desde la página oficial de Pixlr, buscar la herramienta O-matic y ponerle efectos, diferentes marcos y hacerla más vistosa. Por lo tanto, de una imagen cualquiera, de manera sencilla y rápida, podríamos obtener imágenes únicas o para compartirlas.

Esta herramienta, la podríamos utilizar para realizar portadas, montajes, murales para decorar la clase, para aprender cosas nuevas, retocar fotos de excursiones y con otros programas realizar un vídeo con imágenes retocadas.

Como conclusión a esta nueva herramienta que hemos descubierto, decir que nos parece muy sencilla, y muy fácil de utilizar, por lo tanto, pensamos que sería un gran éxito hacia los niños de Educación Primaria y que seguramente, utilizarían el programa fuera de las aulas, retocando fotos suyas propias.

Ordenadores en el aula

Hoy en día, en la mayoría de las escuelas ordinarias encontramos el tratamiento de las nuevas tecnologías de manera separada, es decir , los alumnos acuden a un aula de informática para realizar las diversas actividades o investigaciones mediante ordenador. De esta manera, los profesores piensan que únicamente con acudir a este aula una vez por semana ya están tratando el tema de innovar en su enseñanza e integrar las nuevas tecnologías en ella. 

Lo conveniente sería que cada alumno tuviera un ordenador ( o por parejas como mínimo) para realizar las diferentes actividades propuestas en el aula. Esto quiere decir que no bastaría con acudir ocasionalmente a la sala de ordenadores.
Los ordenadores deben estar con los alumnos en todo momento y el profesor debe utilizar los ordenadores en el aula como un medio y formando parte de un diseño. Debe ser planificado en función de los objetivos, del método de enseñanza, de las actividades y del proyecto curricular.

Un autor que defiende esta postura y además propone un cambio en la escuela es Seymour Papert. Seymour propone un cambio en la escuela relacionado con las nuevas tecnologías y su inmersión en la educación. 

Además, fue el inventor del lenguaje de programación Logo. 

 El lenguaje logo permite a los alumnos construir los conocimientos por sí mismos. Utiliza un robot en con unos circuitos en los que se programa lo que se quiera. Un botón del ordenador  pasa la información por los infrarrojos al robot para que se entere el robot y así se construye lo que se desee. 

Concretamente el lenguaje Logo es más útil para la enseñanza de las Matemáticas, por ejemplo para dibujar figuras geométricas. 

Por último, decir que nosotras como futuras docentes creemos y estamos de acuerdo en qué los ordenadores se integren en las aulas en la medida de lo posible. Además, consideramos que el lenguaje Logo es un método apropiado para la enseñanza de las matemáticas, aunque también se puede incorporar el programa a la instrucción de las demás materias. 

El conductismo...¡hasta en el cine!

Cuando hablamos de "conductismo" hablamos de un método, que hace referencia a cambiar la conducta mediante una serie de pautas o series repetidas, que hace que la persona adquiera una conducta o cambie la suya propia. 
En este caso, nos ha llamado la atención hablar de este tema, ya que realmente, en muchísimas ocasiones de la vida diaria podemos encontrar ejemplos de conductismo.

Por ejemplo,en el cine, una película,en la cual claramente se habla sobre el conductismo es en "La naranja mecánica", en la cual el protagonista pasa de una conducta ultraviolenta,a otra dócil y sumisa, el tratamiento que le realizan para que cambie  su conducta se basa en lo siguiente: el protagonista, Alex, asimila la imágenes violenta a unas nauseas que le produce un medicamento, por lo tanto, la violencia después le provoca nauseas y cambia su conducta para sentirse mejor.

Por otro lado, también, podemos encontrar otro caso de conductismo en una serie televisiva muy común "Los Simpsons", ya que cuando el perro de la familia "Pequeño ayudante de Santa Claus" se comporta de manera errónea, lo llevan a un centro, en el cual, se realiza la misma intervención que con Alex. 

Otro dato que nos ha impactado al pensar en el conductismo,es la tremenda casualidad de que en "Los Simpsons" el director,se llame Skinner (como uno de los grandes representantes de este método), pensamos que podría ser una paradoja, ya que un "director" se supone que tiene que "dirigir" a los alumnos y hacer que tengan buena conducta.

Para concluir, decir que nos ha impactado mucho trabajar este tema y conocer datos tan impresionantes, ya que aunque en los casos que hemos visto ahora son ficticios, un caso famoso de conductismo puro y duro en la vida real fue Watson y el experimento de "El pequeño Albert" en el cual, hace que el niño asimile un fuerte ruido con un roedor, y cambie su conducta hacia el, es decir que de gustarle, pasase a tenerle miedo.
Como futuras docentes, intentaremos desde un principio guiar a nuestros alumnos, con buenos valores, buenos criterios de elección entre el bien y el mal, y nunca manejarlos a nuestro antojo.

Una forma fácil y divertida de trabajar, Google Docs

En primer lugar decir, que esta aplicación llamada, Google Docs, es una  herramienta de trabajo que  permite crear y compartir información con los usuarios que se quiera.
Nos parece de gran importancia a la hora de realiazar nuestros trabajos, ya que puedes compartir información, mediante un archivo, con toda aquella persona que tenga cuenta en Gmail.

Para las personas que no tengan cuenta en Gmail, pueden registrarse pinchando el siguiente link: "Crear cuenta gmail" y cuando se haya creado una cuenta, cualquier persona que haya abierto el documento inicial, te puede agregar para que tu también participes en el grupo.

Por otra parte, a nosotras, nos parece una herramienta bastante útil y sencilla en cuanto a la utilización, ya que podemos plasmar todas nuestras ideas, revisiones y lo que pensamos acerca del trabajo que se esté realizando en el aula, o en cualquier asignatura.

En cuanto a la, utilización de esta herramienta en las aulas, me parece de gran importancia, ya que los niños desde bien pequeños, es decir, en la etapa de Educación Primaria, deberían de conocer estas útiles herramientas, puesto que, podrían compartir información con los demás compañeros de clase, resolver dudas de cualquier tipo con el profesor (si este está en el grupo), también pueden apuntarse los deberes e ir tachando y borrando las cosas que ya tengan hechas...

Como conclusión decir, que nosotras apoyamos esta herramienta, ya que nos parece de gran ayuda a la hora de ponerse de acuerdo para trabajar en grupo, repartirse las tareas, ver lo que se hace de manera directa, es decir, esta aplicación de Google, nos parece muy adecuada para que se lleve a cabo su utilización en el aula, y nosotras, como futuras docentes la utilizaremos para infinidad de cosas, ya que nos parece una manera directa y clara de conectar con los alumnos, de una forma más dinámica y amena.


Para quien no conozca esta herramienta, y quiera aprender a utilizarla, ponemos un vídeo tutorial, que explica paso a paso lo que debes hacer para empezar a disfrutar de esta aplicación, es decir, Google Docs.

Marcadores sociales que marcan tendencia: Diigo

En la última clase práctica, vimos una nueva herramienta, Diigo. Este marcador social sirve para guardar todo tipo de páginas webs, en la cual se recogen datos e información, y puedes consultar todas los enlaces que quieras, buscando en el propio navegador de Diigo lo que deseas.

Hemos podido comprobar que en este marcador social, que hemos trabajado, hay diferentes secciones que puedes visitar con tal sólo hacerte la cuenta.

En cuanto a las secciones, podemos decir que nos parecen muy útiles, My Library, es donde se encuentran todos sus marcadores, notas, fotografías...es decir, las almacena, también nos encontramos con otro apartado, llamado Tools, que sirve para destacar, marcar como favorita una web, resaltarla, también poner notas adhesivas, compartirla con un grupo. Otra sección que encontramos es la de My Groups, que hace referencia a los grupos a los que perteneces con la cuenta que inicias sesión, por último, encontramos una herramienta llamada Comunity, en la cual se encuentra toda la información que contiene este marcador social.

En cuanto a la utilización de Diigo en la escuela, en nuestra opinión esta herramienta puede aprovecharse bastante, ya que podemos utilizar esta aplicación con un grupo-clase en una asignatura en concreto.

Podemos elaborar un grupo con páginas previamente marcadas y señaladas que traten sobre esa materia y además sugerir a los alumnos que vayan añadiendo diferentes páginas que crean de interés para la asignatura.

Con la enseñanza de Diigo en la aulas lo que pretendemos básicamente sería fomentar el trabajo en equipo, la cooperación entre iguales, compartir el material y la información que los alumnos crean conveniente, enseñarles a discriminar la información relevante y fiable de la que no.

Nosotras hemos pensado que un buen proyecto sería realizar un grupo en Diigo. Lo llamaríamos “El baúl” y cada semana la profesora les daría un tema en clase, como por ejemplo: los animales acuáticos.

El trabajo a realizar por parte de los alumnos, sería el de buscar las páginas que ellos mismos consideren más enriquecedoras, galerías de imágenes online, buscar videos relacionados en Youtube... y que todo este material lo compartan con sus compañeros.

Finalmente, como en este marcador social la mayoría de las páginas se encuentran en inglés puede resultar enriquecedor para los alumnos ya que aprenden conceptos clave para la vida diaria.

                                 

Una nueva herramienta: PIZARRA DIGITAL

Como futuras docentes que somos, nos vemos en la necesidad de hablaros de una nueva herramienta digital usada en algunos colegios y universidades, estamos hablando de las pizarras digitales. Vosotros, bloggeros os preguntareis ¿Qué es esto? ¿Para qué sirve? Os lo vamos a explicar, la pizarra digital, consiste en un ordenador que está conectado a un proyector de video, y por lo tanto, se puede controlar cualquier tarea desde la pizarra con el bolígrafo especial o incluso el dedo.

Decir que nos parece una herramienta muy útil a la hora de dar clase, ya que aparte de que los niños podrían interactuar con las nuevas tecnologías o TIC’s, también podrían conocer las nuevas herramientas digitales, de esta era tecnológica en  la que vivimos.

También cabe destacar, que nosotras, alumnas de Grado de Maestro en Educación Primaria, ya hemos tenido el gusto de ver esta nueva herramienta en dos ocasiones. La primera fue en nuestro primer año de carrera, en la asignatura de Gestión e Innovación en contextos educativos, donde fuimos al colegio "El Palmeral" en el barrio de San Gabriel, y la segunda, (y esperamos que no última vez), fue en clase de Desarrollo Curricular y Aulas Digitales, en la cual se explicó como se usaba y conectaba.

Para concluir con esta entrada, decir que esta herramienta debería de estar en todas las aulas de todos los colegios, ya que es más eficaz y dinámica que la pizarra “de toda la vida”.

DESARROLLO CURRICULAR Y AULAS DIGITALES

En primer lugar, decir que las Nuevas Tecnologías (TIC) son de gran importancia en la actualidad, ya que cada día amplían sus campos a todos los ámbitos, lo que quizás comenzó como una "tecnología de ocio", ahora se ha vuelto en parte educativa, ya que estas tecnologías no solo sirven para el ocio, si no que también se aplican al ámbito educativo.

Por un lado, decir que esta asignatura nos parece de gran utilidad, ya que nosotros , es decir, los futuros docentes, debemos conocer diversos métodos de enseñanza y aprendizaje de las asignaturas y saber cómo y cuándo usarlos en el  aula con nuestros alumnos.
Por otro lado, esta asignatura nos enseñará a saber diferenciar entre información buena y mala, para utilizarla como fiable y también para saber buscar recursos educativos que ofrezcan actividades dinámicas y nuevas a los alumnos utilizando un método diferente de trabajo. 

Como conclusión decir, que las nuevas tecnologías son de gran importancia en la sociedad en la que vivimos y nosotros como futuros docentes debemos saber utilizarlas a la perfección y  aplicar en nuestras clases diferentes métodos de enseñanza en los que estas tecnologías estén presentes.