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Reflexiones hacia el futuro...
Después de haber estudiado ciertos temas relacionados con las Nuevas Tecnologías y sus usos en la Educación, podemos decir que hemos aprendido muchas cosas de carácter importante, como por ejemplo que podemos adaptas las nuevas tecnologías en todas las áreas y asignaturas del Curriculum de la Comunidad Valenciana, puesto que con las TIC's se pueden realizar infinidad de propuestas, que para los niños serán mucho más interesantes que cualquier actividad que tengan que redactar a la antigua usanza , es decir, con lápiz y papel (aunque este método tiene sus ventajas).
Cómo futuras profesoras que somos, debemos saber utilizar estas nuevas herramientas que conocemos, para favorecer el aprendizaje de nuestros alumnos,y hacerlo más dinámico y significativo para ellos, puesto que esto les proporcionará una alta motivación, en cuanto a participación y actitud.
Hemos de saber compaginar el temario, el trabajo en equipo, tanto dentro como fuera del aula con los compañeros docentes, también hemos de conocer las herramientas eficaces y que saber y poder adaptarlas desde la perspectiva de un buen método de enseñanza.
De esta manera, nuestros alumnos disfrutarán a la vez que aprenden, y nosotros cada día aprenderemos más sobre ellos y sobre nuevas herramientas que los enriquezcan en todos los sentidos. Tanto de manera educativa, como en valores y sociedad, es decir, no solo aprenderán un contenido, sino a ser buenos ciudadanos y personas en la sociedad en la que vivimos.
Aquí mostramos un ejemplo de actividad interactiva que nuestros alumnos podrían realizar de manera individual desde un ordenador, trata el tema de los planetas, es decir, es una actividad basada en el área del Conocimiento del Medio.
Se trata de con el ratón, hacer "click" en el nombre del planeta e ir arrastrando el nombre hasta la casilla que se encuentra debajo del dibujo. Cuando realizan la actividad, se les dice si está bien o si está mal. Es decir, les corrigen los fallos en el acto, por eso esta herramienta y actividad están muy bien pensada para que el niño se de cuenta al instante de sus fallos o sus mejoras.
En conclusión, nos gustaría decir que esta asignatura nos ha ayudado a pensar de manera más innovadora, ya que hemos aprendido a utilizar y a hacer diferentes actividad, juegos... con la ayuda de diferentes herramientas que nos permiten realizar esto. Por lo tanto, estas adaptaciones son muy innovadoras y piensan en la sociedad de hoy en día, la educación y las Nuevas Tecnologías.
De esta manera, nuestros alumnos disfrutarán a la vez que aprenden, y nosotros cada día aprenderemos más sobre ellos y sobre nuevas herramientas que los enriquezcan en todos los sentidos. Tanto de manera educativa, como en valores y sociedad, es decir, no solo aprenderán un contenido, sino a ser buenos ciudadanos y personas en la sociedad en la que vivimos.
Aquí mostramos un ejemplo de actividad interactiva que nuestros alumnos podrían realizar de manera individual desde un ordenador, trata el tema de los planetas, es decir, es una actividad basada en el área del Conocimiento del Medio.
En conclusión, nos gustaría decir que esta asignatura nos ha ayudado a pensar de manera más innovadora, ya que hemos aprendido a utilizar y a hacer diferentes actividad, juegos... con la ayuda de diferentes herramientas que nos permiten realizar esto. Por lo tanto, estas adaptaciones son muy innovadoras y piensan en la sociedad de hoy en día, la educación y las Nuevas Tecnologías.
Formularios de google
Hemos descubierto una nueva herramienta que nos ha llamado la atención y que nos parece adecuada para incorporarla en las aulas.
Formularios de google,
¿Qué son? Son una herramienta que permite planificar eventos, enviar una encuesta, hacer preguntas a los estudiantes o recopilar otro tipo de información de forma fácil y sencilla. Los formulários se realizan mediante google docs.
Mediante este recurso, pensamos que se pueden realizar infinidad de actividades.Algunas de ellas pueden ser:
- Recogida de libros de lectura. Pensamos que podría ser interesante crear un cuestionario en el cuál se incorporen el nombre del libro,autor, editorial, año de publicación, breve resumen del libro y reflexiones persionales sobre éste.
Esta tarea, puede resultar más enriquecedora de esta forma ya que los alumnos pueden insertar imágenes del libro, recursos relacionados...
-Encuestas. El profesor puede realizar encuestas relacionadas con cualquier tema para extraer datos y crear estadísticas o estudios. También, los alumnos pueden crear encuestas sobre temas de su interés (animales, deportes, música, baile, arte...)
-Cuestionarios. Existe la posibilidad de crear cuestionarios relacionados con las materias de la clase. El docente puede realizar diversas preguntas sobre un tema para posteriormente valorar y tener en cuenta los conocimientos de los alumnos. Puede realizar preguntas en las que los alumnos tengan que investigar y aportar recursos extraídos de páginas webs, blogs, wikis...
-Diseñar aventuras. Otra actividad motivadora que se podría realizar con esta herramienta y que sería ideal para la clase de Lengua Castellana y Literatura, podría ser la creación de cuentos. Se pondría un texto introductorio con un principio de una historia ( este texto sería comnún a todos los alumnos), a continuación se realizarían las preguntas para adecuar el cuento a sus gustos, aficiones, cualidades... Por ejemplo una pregunta podría ser : ¿ El protagonista del cuento, a que dedica su tiempo libre? Los alumnos podrían contestar apuntando sus aficiones, pasatiempos...
Como conclusión, decir que esta herramienta nos resulta muy útil para aplicarla en el aula en cualquier materia ya que se pueden crear múltiples actividades con ella. Podría resultar interesante que los docentes acercaran a sus alumnos a la utilización de ésta. Así, estarían trabajando la competencia digital a la vez que ofrecen unos contenidos de una manera más motivadora y enriquecedora.
Formularios de google,
¿Qué son? Son una herramienta que permite planificar eventos, enviar una encuesta, hacer preguntas a los estudiantes o recopilar otro tipo de información de forma fácil y sencilla. Los formulários se realizan mediante google docs.
Mediante este recurso, pensamos que se pueden realizar infinidad de actividades.Algunas de ellas pueden ser:
- Recogida de libros de lectura. Pensamos que podría ser interesante crear un cuestionario en el cuál se incorporen el nombre del libro,autor, editorial, año de publicación, breve resumen del libro y reflexiones persionales sobre éste.
Esta tarea, puede resultar más enriquecedora de esta forma ya que los alumnos pueden insertar imágenes del libro, recursos relacionados...
-Encuestas. El profesor puede realizar encuestas relacionadas con cualquier tema para extraer datos y crear estadísticas o estudios. También, los alumnos pueden crear encuestas sobre temas de su interés (animales, deportes, música, baile, arte...)
-Cuestionarios. Existe la posibilidad de crear cuestionarios relacionados con las materias de la clase. El docente puede realizar diversas preguntas sobre un tema para posteriormente valorar y tener en cuenta los conocimientos de los alumnos. Puede realizar preguntas en las que los alumnos tengan que investigar y aportar recursos extraídos de páginas webs, blogs, wikis...
-Diseñar aventuras. Otra actividad motivadora que se podría realizar con esta herramienta y que sería ideal para la clase de Lengua Castellana y Literatura, podría ser la creación de cuentos. Se pondría un texto introductorio con un principio de una historia ( este texto sería comnún a todos los alumnos), a continuación se realizarían las preguntas para adecuar el cuento a sus gustos, aficiones, cualidades... Por ejemplo una pregunta podría ser : ¿ El protagonista del cuento, a que dedica su tiempo libre? Los alumnos podrían contestar apuntando sus aficiones, pasatiempos...
Como conclusión, decir que esta herramienta nos resulta muy útil para aplicarla en el aula en cualquier materia ya que se pueden crear múltiples actividades con ella. Podría resultar interesante que los docentes acercaran a sus alumnos a la utilización de ésta. Así, estarían trabajando la competencia digital a la vez que ofrecen unos contenidos de una manera más motivadora y enriquecedora.
Formación del profesorado 2.0
Las nuevas tecnologías,ya son una evidencia en la escuela. Lo importante ahora, es plantearnos como futuros docentes si vamos a estar capacitados o no, si vamos a tener los conocimientos adecuados sobre el tratamiento de las nuevas tecnologías en el aula.
Consideramos, que la formación del profesorado es el primer paso para conseguir una implicación total con las nuevas tecnologías y así lograr la innovación educativa.
Por un lado, los profesores deben conocer cuáles son las herramientas adecuadas para utilizar en la clase, que materiales pueden complementar y/o sustituir al libro de texto en ciertas materias, y qué recursos webs o herramientas encontramos en la red para complementar y progresar innovando.
Hemos descubierto varias herramientas interesantes para aplicar en el aula, algunas de ellas son: Diigo, go animate, prezi, Pixlr, goglster, wordle, spotify, animoto, códigos qr, scrib, dipity, google maps, realidad aumentada, podcast, story bird, kiosko de chuches 2.0...
Por otro lado, pensamos que los docentes además de saber utilizar esas herramientas deben planificar una enseñanza adecuada y ofrecer pautas didácticas que favorezcan la incorporación de los medios en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
En definitiva, un profesor 2.0 debe adquirir competencias para atender a las necesidades formativas tecnológicas de los alumnos, además de seleccionar, modificar y adaptar cada herramienta o aplicación a las características de sus alumnos ofreciendo situaciones de aprendizaje utilizando las TIC y a su vez, favoreciendo la adquisición de nuevos conocimientos.
Tabla extraída de http://sentucv.files.wordpress.com/2011/02/tabla2.jpg que muestra las diferencias de un profe 1.0 y un profe 2.0.
Consideramos, que la formación del profesorado es el primer paso para conseguir una implicación total con las nuevas tecnologías y así lograr la innovación educativa.
Por un lado, los profesores deben conocer cuáles son las herramientas adecuadas para utilizar en la clase, que materiales pueden complementar y/o sustituir al libro de texto en ciertas materias, y qué recursos webs o herramientas encontramos en la red para complementar y progresar innovando.
Hemos descubierto varias herramientas interesantes para aplicar en el aula, algunas de ellas son: Diigo, go animate, prezi, Pixlr, goglster, wordle, spotify, animoto, códigos qr, scrib, dipity, google maps, realidad aumentada, podcast, story bird, kiosko de chuches 2.0...
Por otro lado, pensamos que los docentes además de saber utilizar esas herramientas deben planificar una enseñanza adecuada y ofrecer pautas didácticas que favorezcan la incorporación de los medios en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
En definitiva, un profesor 2.0 debe adquirir competencias para atender a las necesidades formativas tecnológicas de los alumnos, además de seleccionar, modificar y adaptar cada herramienta o aplicación a las características de sus alumnos ofreciendo situaciones de aprendizaje utilizando las TIC y a su vez, favoreciendo la adquisición de nuevos conocimientos.
Tabla extraída de http://sentucv.files.wordpress.com/2011/02/tabla2.jpg que muestra las diferencias de un profe 1.0 y un profe 2.0.
Paredes virtuales
En el periódico El país, hemos encontrado una noticia que nos ha llamado la
atención. Se trata de la creación de una pared virtual( Estereo Wall),
presentada por el equipo de investigación en Modelización, Visualización,
Interacción y Realidad Virtual de la Universitat Politècnica de Catalunya.
La innovación tecnológica consiste en proyectar imágenes en la pared, y
equipado con un mando y unas gafas 3D, se puede interactuar con la proyección.
El sistema esta compuesto por una pantalla de 2,7metros por 2 metros.
Además en necesaria la utilización de un programa desarrollado por el equipo de
la Universidad. A través de éste se procesan imágenes en dos dimensiones y se
convierten en imágenes en 3D en pocos minutos
Esta nueva herramienta puede ser utilizada en ámbitos científicos, así como en la medicina.
A nosotras nos lleva a imaginar nuevas formas de enseñanza, aplicando el uso de las Nuevas Tecnologías, de
las materias en la Educación Primaria.
Por ejemplo en el área de Conocimiento
del Medio, los alumnos pueden observar como funciona el aparato digestivo, el
corazón, visualizar los músculos y huesos…
Además, podría utilizarse para la enseñanza del área de Matemáticas, concretamente el tema de Geometría. Los alumnos podrían observar con mayor facilidad, y de manera más atractiva y motivadora las figuras geométricas, los diversos polígonos...
Por último, decir que nos ha parecido una herramienta similar a la realidad aumentada pero proyectada en la pared. Además de interesante creemos que es una manera de complementar el estudio teórico de las materias en el aula.
Una educación PLEna
Un PLE es un entorno de aprendizaje personal formado por diferentes recursos, páginas webs, aplicaciones que te ayudan a formar tu aprendizaje. Cada persona tiene un PLE adaptado a sus necesidades y a sus formas de aprender.
Consideramos que es importante que tanto los docentes como los alumnos construyan su entorno personal de aprendizaje ya que, gracias a esto puede acceder rápidamente a la información y utilizarla de manera más adecuada.
Además, con la construcción de éste estamos trabajando la competencia digital.
Un ejemplo de un entorno personal de aprendizaje sería el siguiente:
Aquí, observamos como utiliza diferentes herramientas: Twitter, google, moodle, wikispaces, slideshare, youtube... para compartir, comunicar, crear, sucribirse, actualizar, mejorar... sus conocimientos.
Lo que tenemos que realizar los docentes es crear en el aula es un entorno personal de los alumnos, que ellos sean los protagonistas y que sean capaces de gestionar ese entorno con ese conjunto de aplicaciones que van a servir para aprender Lengua, Matemáticas, Conocimiento del Medio,Música...
Un planteamiento que ofrecemos nosotras para incentivar y motivar a los alumnos a la creación de su propio PLE es que vean que la profesora tiene uno, que comparte noticias educativas e información vía twitter, que actualiza el blog con enlaces relacionados con las materias, crea grupos de Diigo y anima a los alumnos a que aporten nuevos links...
En conclusión, decir que un entorno personal de aprendizaje es imprescindible para lograr el control y un agrupamiento adecuado de la multitud de recursos y actividades que se encuentran por la red.
¿Retocar fotos? Pixlr, la nueva solución.
Haciendo referencia a la nueva herramienta que hemos descubierto, llamada Pixlr , podemos decir que es fácil de usar y muy eficaz. Tiene diversas herramientas, las cuales en el aula serían muy dinámicas y desarrollarían de manera global la imaginación, creatividad,originalidad.
Por ejemplo, nuestros alumnos tienes que realizar la portada de un trabajo de Conocimiento del Medio sobre las nuevas tecnologías (TIC's) , pues podrían descargarse cualquier imagen de la web, como esta:
Y después desde la página oficial de Pixlr, buscar la herramienta O-matic y ponerle efectos, diferentes marcos y hacerla más vistosa. Por lo tanto, de una imagen cualquiera, de manera sencilla y rápida, podríamos obtener imágenes únicas o para compartirlas.
Esta herramienta, la podríamos utilizar para realizar portadas, montajes, murales para decorar la clase, para aprender cosas nuevas, retocar fotos de excursiones y con otros programas realizar un vídeo con imágenes retocadas.
Y después desde la página oficial de Pixlr, buscar la herramienta O-matic y ponerle efectos, diferentes marcos y hacerla más vistosa. Por lo tanto, de una imagen cualquiera, de manera sencilla y rápida, podríamos obtener imágenes únicas o para compartirlas.
Esta herramienta, la podríamos utilizar para realizar portadas, montajes, murales para decorar la clase, para aprender cosas nuevas, retocar fotos de excursiones y con otros programas realizar un vídeo con imágenes retocadas.
Como conclusión a esta nueva herramienta que hemos descubierto, decir que nos parece muy sencilla, y muy fácil de utilizar, por lo tanto, pensamos que sería un gran éxito hacia los niños de Educación Primaria y que seguramente, utilizarían el programa fuera de las aulas, retocando fotos suyas propias.
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